Denizatı Okulları’nda 1. sınıflar Drama Kulübü, çocukların ilkokula geçiş sürecinde hem duygusal hem sosyal olarak güçlenmelerini destekleyen, yapılandırılmış bir yaratıcı drama programı olarak tasarlanmıştır. Bu kulüp çalışmaları, haftada 4 saat olmak üzere, öğrencilerin oyun temelli öğrenmeden kopmadan kendilerini ifade edebilecekleri güvenli bir alan sunar.
Drama Kulübü sürecinde çocuklar; kendi deneyimlerinden, hayal dünyalarından ve gündelik yaşamdan yola çıkarak oluşturulan dramatik durumlar içinde aktif rol alır. Yazılı bir metne bağlı kalmaksızın yürütülen bu çalışmalar, “şimdi ve burada” ilkesine dayanır ve çocuğun sürece bütüncül olarak katılımını hedefler.
Bu yaş grubunda drama, yalnızca canlandırma yapmak değil; dinlemek, beklemek, sırasını kollamak, birlikte üretmek, bir fikri sahiplenmek ve gerektiğinde o fikir konusunda esneyebilmeyi de öğrenmek anlamına gelir.
Drama Kulübü Sürecinde Neler Yapıyoruz?
Drama kulübü çalışmalarında;
Oyun ve doğaçlama temelli etkinlikler
Rol alma ve rol içinde kalabilme çalışmaları
Donuk imge ve grup canlandırmaları
Hikâye oluşturma ve hikâyeyi sahneye taşıma
Jest, mimik, beden ve ses farkındalığına yönelik çalışmalar
Duygu tanıma ve duygu ifade etme egzersizleri sistemli ve yaşa uygun bir yapı içinde ele alınır.
Çocuklar, bu süreçte yalnızca kendi rollerini değil; arkadaşlarının rollerini de fark etmeyi, grup içinde uyumlanmayı ve birlikte hareket etmeyi deneyimler.
Hedeflenen Gelişim Alanları
1. sınıflar Drama Kulübü, çocukların ilkokulun ilk yılında karşılaştıkları akademik ve sosyal beklentilerle baş edebilmelerine destek olacak şekilde planlanır.
Bu süreçte öğrencilerde;
Öz güven ve kendini ifade etme
Sözel ve bedensel iletişim becerileri
Odaklanma ve yönerge takip edebilme
Sosyal uyum ve empati geliştirme
Duygularını tanıma ve regüle edebilme
Grup içinde sorumluluk alma ve iş birliği kurma becerilerinin güçlenmesi hedeflenir.
Denizatı Okulları’nda 1. sınıflar drama kulübü çalışmaları sonuç odaklı değildir. Bu çalışmalar bir gösteri ya da sahneleme hedefi taşımaz; esas olan çocuğun süreç içinde yaşadığı deneyimdir.
